Knihovna doporučuje

autor Tomáš Zářecký, který vydal časopis Učitelské noviny : týdeník pro učitele a přátele školy, ročník 128, číslo 15 (2025), strana 14-15.

Článek je věnován problematice komunikačních modelů a situací, s nimiž se pedagogové setkávají a měli by umět s nimi pracovat. Autor se zde zabývá možnostmi v komunikaci jak mezi učitelem a žákem, tak i mezi učitelem a rodiči, a doporučuje si osvojit uváděné modely pro jejich osvědčenou funkčnost. Odkazuje přitom i na vlastní zkušenost jako učitele základní školy. V článku je popsány komunikační techniky včetně jejich jazyka.

 = Inklúzia - sprístupňovanie - služby: výmena skúseností knižníc krajín V4 : zborník príspevkov z medzinárodného seminára knižníc a odborných pracovníkov z krajín V4, ktorý sa konal v dňoch 7.-9. októbra 2025 v Štátnej vedeckej knižnici v Banskej Bystrici 

ed. Veronika Uhríková. Banská Bystrica : Štátna vedecká knižnica v Banskej Bystrici, 2025.

Sborník příspěvků z mezinárodního semináře knihoven a odborných pracovníků ze zemí V4, který se zaměřil na představení praktických přístupů, projektů a programů zaměřených na znevýhodněné skupiny obyvatel.

autor Hana Sotáková, který vydal časopis Aula : časopis pro vysokoškolskou a vědní politiku, ročník 31, číslo 1-2 (2023), strana 70-74.

Příspěvek je věnován specifickým aspektům psychologického poradenství při vysokoškolském studiu osob s poruchou autistického spektra (PAS). To se týká jak roviny studijních kompetencí, tak i osobnostního rozvoje. Autorka uvádí, že zatímco akademické nároky jsou studenti s PAS schopni zvládnout, problematická může být rovina kompetencí a osobnostní zralosti, zejména pak sociálně-emoční oblast. Je tedy třeba, aby právě tyto oblasti byly cílem poradenské podpory.

autoři Eva Koželuhová, Miroslava Škardová a Barbora Loudová Stralczynská. Praha : Raabe, [2025].

Publikace se věnuje problematice plánování v předškolním vzdělávání – od teoretických východisek kurikula po každodenní praxi ve třídách mateřských škol. Reaguje na aktuální výzvy v oblasti individualizace a kompetenčního rozvoje dětí s využitím konstruktivistických přístupů. Text je obohacen o praktické příklady dobré praxe, ukázky schémat integrovaných bloků a inovativní formy plánování, například spolupráci s dětmi či plánování vycházející z konkrétních situací.

autorky Lucia Grepl Bauerová, který vydal časopis Psychologie dnes, ročník 31, číslo 1 (leden) (2025), strana 13-17.

Autorka poukazuje na potřebu celospolečenské změny v pohledu na toto období a zasazuje se o pochopení toho, že je potřeba se na něj začít připravovat dříve (jako je to s těhotenstvím). Zdůrazňuje potřebu otevřít se myšlence, že člověk sám si může vzít kompetence za svůj život do vlastních rukou a sám si vytvářet cíl svého života. Autorka vyjmenovává úskalí na cestě seniora k terapii a uvádí i některé důvody, které nakonec úspěšnosti samotné terapie zamezí.

autor Ladislav Pištora. Praha : Univerzita Karlova, nakladatelství Karolinum, 2025.

Publikace přináší pohled na historický vývoj masových médií - tisku, filmu a rozhlasu na území českých zemí do konce první republiky. Důraz je kladen na kvantitativní rozměr: jaký byl počet vydávaných novin a časopisů, v jakém nákladu vycházely, jak spolu soupeřily české a německé tiskoviny, jak hustá byla síť biografů a kolik diváků navštěvovalo filmová představení. Opomenut není ani vývoj rozhlasu, který je doložen narůstajícím počtem posluchačů v různých regionech. 

autor Iva Hadj Moussa, který vydal časopis Psychologie dnes, ročník 31, číslo 1 (leden) (2025), strana 26-29.

Výzkumy ukazují, že staří lidé často zažívají lítost nad promarněnými příležitostmi, špatným rozhodutím, narušenými vztahy či nepovedenou výchovou. Nejnáročnější bývají rozkoly s dětmi, které vyústily ke vzájemnému odcizení. Dle autorky bývá důvodem neschopnost rodiče porozumět potřebám dítěte v různých fázích jeho vývoje, od potřeby bezpečí a lásky, přes podporu autonomie a sebevědomí po respektování individuality. Autorka zmiňuje i mezigenerační trauma a také poukazuje na souvislost mezi kvalitou vztahu v dětství na následnou péči potomka o stárnoucího rodiče. 

autoři Lucie Mokrá, Pavla Paterová, Tomáš Pavlas, Petr Suchomel. Praha : Česká školní inspekce, 2025.

Tematická zpráva shrnuje zjištění výzkumu zabývajícího se spolupráci učitele s dalšími aktéry ve výuce (asistent pedagoga, jiného učitele aj. osoby) a stanovuje doporučení pro praxi.

autor Ivo Kraus, který uveřejnil časopis Rozhledy matematicko-fyzikální : časopis pro studující středních škol a zájemce o matematiku, fyziku a informatiku, roč. 98, č. 2 (2023), s. 43-52.

Článek pojednává o třech fyzicích s českými kořeny, kteří získali Nobelovu cenu za fyziku: Wolfgang Pauli, Felix Bloch a Peter Andreas Grünberg. Je popsán život a dílo těchto vědců, jejich přínos k rozvoji fyziky a okolnosti, které vedly k jejich ocenění Nobelovou cenou. Druhá část článku se věnuje historii Nobelovy ceny, jejímu zakladateli Alfredu Nobelovi a pravidlům pro udělování cen.

autoři Helena Zitková, Martina Hezká, Lenka Kopecká, Tomáš Blumenstein, Michal Ševčík. Prostějov : Svět vzdělání, 2025.

Jak ve škole smysluplně hodnotit, podporovat učení a motivovat děti k hlubšímu zájmu o poznání. Jak formativní přístup a přirozené učení založené na respektu k individualitě a kvalitních hodnotících nástrojích může výrazně přispět k rozvoji dětí, jejich vnitřní motivaci a zodpovědnosti za vlastní učení. Pomoc jak si udělat osobní sondu do vlastního pedagogického přístupu. Nabízí jednoduché návody a ukázky, zkušenosti z praxe, ale také argumenty, o které se můžete opřít, pokud jste se již cestou formativního přístupu vydali a chcete se ujistit ve své volbě. Náš průvodce je určen všem učitelům, kteří hledají nové inspirace a chtějí zlepšovat své pedagogické dovednosti.

autoři Zbyněk Němec, Tomáš Machalík a Zdeněk Svoboda, který otiskl časopis Řízení školy : odborný měsíčník pro ředitele škol, roč. 22, č. 9 (2025), s. 53-54.

Článek se zabývá metodikou Národního pedagogického institutu ČR, která slouží k identifikaci dětí a žáků se sociálním znevýhodněním v mateřských, základních a středních školách. Cílem metodiky je přesněji zachytit žáky, u nichž se ve vzdělávání projevují bariéry vzniklé ze sociálních (ne zdravotních) příčin, a zajistit na to navázanou podporu. Metodika funguje na principu spolupráce pověřeného pracovníka a třídního učitele, kteří hodnotí u každého žáka sedm oblastí (domácí podpora, osvojení vyučovacího jazyka, problematické chování, motivace a docházka, soustředění a psychické potřeby, fyzické/materiální potřeby, spolupráce zákonného zástupce).

autor Leon Furze. [Praha] : Nezisková organizace AI dětem, z.s., 2025.

Kniha zpracovává klíčová témata jako etika generativní AI, vzdělávací politika nebo konkrétní strategie pro práci s nástroji generujícími text, obraz, video, zvuk i 3D obsah. Přináší pevné základy i inspiraci pro výuku v digitálním prostředí. Nabízí pohled na příležitosti i rizika, která tato technologie přináší od základních škol až po univerzity.