Knihovna doporučuje

autoři Petra Hrušková, Adam Hruška a Jan Mourek, který vydal časopis Biologie, chemie, zeměpis : časopis pro výuku přírodovědných předmětů na základních a středních školách, ročník 34, číslo 4 (2025), strana 2-21.

Článek se zabývá možnostmi využití umělé inteligence ve výuce biologie. Autoři vysvětlují principy fungování umělé inteligence a přibližují její možnosti využití ve výuce. V rámci výzkumu bylo v platformě Stable Diffusion vygenerováno deset zástupců devíti řádů hmyzu, kteří se vyskytují v českých učebnicích biologie (včela medonosná, mravenec lesní, kudlanka nábožná aj.). Výsledky ukázaly, že umělá inteligence u hmyzu často generuje nesprávný počet nohou a křídel, chybně zobrazuje také počet tykadel a v některých případech je u vygenerovaných obrázků zdvojila.

autoři Kayla Briseño a Gretchen Bernabei. Thousand Oaks, California : Corwin, [2025].

Tato praktická kniha pracuje s krátkými populárně-naučnými obrázkovými knihami a obsahuje více než 40 - na přípravu snadných - lekcí, které studentům pomohou bez obtíží číst, psát a reagovat na populárně-naučné texty. Lekce vycházejí z výukového modelu učitelky psaní Gretchen Bernabei a nabízejí živou a účinnou kombinaci čtení nahlas, diskuse, napodobování modelových příkladů, vlastního psaní studentů a sdílení s ostatními.

autoři Dana Kasperová a Tomáš Kasper, které vydal časopis Speciální pedagogika : časopis pro teorii a praxi speciální pedagogiky, ročník 35, číslo 1-2 (2025), strana 27-50.

Článek se zaměřuje na analýzu reformní pedagogiky v meziválečném Československu, konkrétně na koncept zdravé výchovy a přírodních škol. Autoři jej uvádějí historickými souvislostmi přelomu 19. a 20. století, které významně ovlivnily humanistické pojetí pedagogiky, vnímání lidského jedince jako celistvé bytosti i otázku pomoci slabším. Poukazují na význam eubiotické diskuse ve 20. letech 20. století, stejně jako na varování před eugenikou, a zdůrazňují postupně se prosazující názor, že zdravá výchova a učení mají zmírňovat negativní dopady civilizace a modernizace. Autoři se dále věnují koncepci a cílům lesních škol, které přijímaly i žáky s handicapem. 

autor Lindsay C. Gibson. Praha : Portál, 2025.

Autorka na svou dnes již slavnou knihu Dospělé děti emočně nezralých rodičů navázala publikací, která se ještě více zaměřuje na rozvíjení praktických dovedností toho, jak zvládat neblahý vliv emočně nezralých rodičů a jak psychicky dospět.

autor Andrej Novik, který vydal časopis Učitelský měsíčník : odborný časopis pro pedagogy, ročník 6, číslo 11 (2025), strana 40-42.

Článek se zabývá dvěma zásadními riziky spojenými s umělou inteligencí ve vzdělávání a nabízí metodické postupy pro práci s těmito tématy ve školním prostředí. První riziko představuje kognitivní odlehčení, kdy žáci přenášejí proces myšlení na AI nástroje a postupně ztrácejí důvěru ve vlastní úsudek - v České republice pravidelně využívá AI k přípravě do školy přibližně 70 % žáků ZŠ i SŠ. Autor doporučuje rozlišovat mezi režimem "orákula" (AI dodává hotová řešení) a režimem "tutora" (AI vysvětluje a klade otázky) a zavést ve výuce pravidlo "první pokus bez AI". Druhé riziko spočívá v používání AI společníků jako náhrady lidských vztahů - v Česku k tomu využívá 10 % žáků. 

autoři Alan Maley and Sharoon Sunny. London ; New York : Routledge, Taylor & Francis Group, 2026.

Kniha nabízí úvod do tvůrčího psaní: uvádí důvody pro jeho zařazení do jazykové výuky, výhody, které může přinést, a zabývá se také běžnými námitkami proti němu. Tvůrčí psaní je pojednáno s ohledem na poezii a narativní prózu a výklad je doplněn sadou rozmanitých výukových aktivit. Určeno studentům, začínajícím učitelům a výzkumníkům zabývajícím se výukou anglického jazyka, a to jak v asijském kontextu, tak mimo něj.

autoři Leontýna Šlégrová a Jan Šlégr, který vydal časopis Rozhledy matematicko-fyzikální : časopis pro studující středních škol a zájemce o matematiku, fyziku a informatiku, ročník 100, číslo 4 (2025), strana 52-60.

Článek se zabývá rozdíly mezi skutečnými vědeckými teoriemi a konspiračními tvrzeními. Autoři zdůrazňují, že vědecké teorie musí být v souladu s již ověřenými poznatky, jejich závěry musí být nezávisle reprodukovatelné a jejich výsledky procházejí přísným recenzním řízením v odborných časopisech. Na příkladech teorie duté Země, studené fúze a údajného supravodiče LK-99 je demonstrováno, proč je reprodukovatelnost experimentů klíčovým kritériem pro potvrzení objevů a jak věda reaguje na tvrzení, která se ukážou jako chybná. Autoři se také věnují rozdílu mezi seriózními vědeckými časopisy a publikacemi, které bez kritické kontroly šíří "zázračné" výsledky.

autor Tibor A. Brečka. Praha : Leges, 2024.

Školní prostředí není jen místem vzdělávání, ale také bezpečného rozvoje žáků. Tato publikace se zaměřuje na rozpoznávání a interpretaci varovných signálů, které mohou naznačovat potenciální rizika, jako je šikana, násilí, závislosti či dokonce útoky aktivního střelce. Zabývá se nejen identifikací varovných signálů, ale také jejich analýzou a navrhováním efektivních intervencí.

autorky Martina Šmejkalová a Veronika Laufková, který vydal časopis Český jazyk a literatura : časopis pro metodiku českého jazyka, ročník 75, číslo 4 (2024/2025), strana 166-173.

Příspěvek analyzuje Oborově-specifický kompetenční rámec českého jazyka a literatury, který má definovat profesní kompetence absolventů studijních programů učitelství českého jazyka a literatury pro 2. stupeň základních škol a pro střední školy. Byl vytvořen odborníky z předních akademických a pedagogických pracovišť v ČR a jeho vznik byl iniciován podle pokynů MŠMT ČR v roce 2024. Popisuje 18 profesních kompetencí, které rozděluje do šesti oblastí.

autor Debra McGregor. London ; Thousand Oaks, California ; New Delhi ; Singapore : Sage, [2025].

Publikace představuje významné teorie učení (behaviorismus, konstruktivismus, sociální konstruktivismus a sociokulturní přístup), jejich vznik, jejich ideové a experimentální základy a možnosti, jak je lze využít v učitelské praxi na základě reálných příkladů ze tříd. Určeno studentům učitelských programů i pedagogům, kteří se chtějí dále vzdělávat.

autor Eva Janečková, který vydal časopis Učitelský měsíčník : odborný časopis pro pedagogy, ročník 6, číslo 10 (2025), strana 8-9.

Článek se zaměřuje na právní rámec týkající se pořizování audio a videozáznamů v kontextu školního prostředí. Obecná úprava v občanském zákoníku vymezuje podmínky pro pořizování záznamů, přičemž nahrávání bez souhlasu osoby je zakázáno, kromě výjimek, jako je ochrana práv a zájmů jiných osob. Autorka zmiňuje také pravidla školních řádů, která mohou obsahovat zákaz nahrávání, avšak nemohou jít nad rámec platných právních předpisů.

Michael Hauser (ed.). [Praha] : Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, [2025].

Kniha se věnuje krizi vzdělávacích ideálů a navrhuje možnou odpověď, jíž je pedagogika pravd. Obsahuje kapitoly o posthumanistické proměně výchovy, vzdělávacím potenciálu participativního umění, smýšlení vedoucích pracovníků na mezinárodních školách, a o J.A.Komenském, který v interregnu své doby vytvořil nosný pedagogický systém.