Knihovna doporučuje

autor KAŠ, který otiskl časopis Týdeník školství, ročník 34, číslo 3-4 (2026), strana 4-5.

Článek prezentuje přístup Základní školy PED Academy k vzdělávání. Škola pilotuje nový rámcový vzdělávací program. Propojuje učivo napříč předměty do tematických bloků místo izolovaných celků, za důležité ředitelka školy považuje rozvoj měkkých dovedností. Jako reakci na nedostatek kvalitních učebnic škola vytváří a testuje vlastní výukové materiály a metodiky. Součástí je unikátní autorský program ČTENÍ S TOSAMY, zahrnující šedesát navazujících knížek s důrazem na pozitivní vztah ke čtení a práci s emocemi a vztahy. Škola se také zaměřuje na jazykovou výuku vedoucí k vícejazyčnosti dětí již na prvním stupni.

autor Helen Bilton. London ; New York : Routledge, Taylor & Francis Group, 2026.

Publikace propojuje teorii a praxi a nabízí hlubší pochopení fyzického vývoje malých dětí ve venkovním prostředí. Zabývá se konkrétními fázemi motorického vývoje, dovednostmi, které děti získávají, a tím, jak jsou tyto dovednosti úzce spojeny s kognitivním vývojem. Kniha poskytuje jasné a srozumitelné pokyny pro práci s dětmi ve venkovních prostorách, představuje souvislosti mezi jazykovým a fyzickým vývojem, dává rady, jak vytvořit prostředí, které podporuje fyzický vývoj dítěte, a zdůrazňuje roli dospělých v tomto vývoji. Určeno zejm. těm, kdo pracují s dětmi ve věku 2–6 let.

autoři Marcela Macháčková a Irena Smetáčková, který otiskl časopis Školní poradenství v praxi : nový odborný časopis pro poradenské pracovníky, ročník 12, číslo 6 (2025), strana 37-38.

Článek se zabývá otázkou LGBT+ témat ve školním vzdělávání. Oporu mohou poskytnout didaktické materiály z webu ucimolgbt.cz využitelné ve výuce různých předmětů. Autorky zdůrazňují, že LGBT+ tématika je pro dospívající citlivá a je nutné k otázce genderu a sexuální identity přistupovat citlivě.

autor Kelly McDaniel. Praha : Portál, 2026.

Každá žena v sobě nese stopy vztahu se svou matkou - a některé jsou bolestivé. Cítíte prázdnotu, zmatek a zraněnost, které nelze snadno postihnout? Praktický, laskavý a inspirující průvodce pro ženy, které chtějí najít sílu, sebelásku a naplněné vztahy, odhaluje hlubokou emoční prázdnotu, kterou zanechává nedostatečná péče, ochrana a podpora ze strany matky. Dospělým dcerám, které chtějí porozumět svému zármutku, vybudovat si bezpečný vztah k sobě samým a být dobrými matkami, nabízí tato kniha s odbornou empatií cestu k uzdravení.

autor Lucie Baliharová, který otiskl časopis Třídní učitel a vedení třídy, ročník 2025, číslo 4 (IV.čtvrtletí) (2025), strana 10-12.

Článek se zabývá problematikou komplexního vývojového traumatu u dětí, zejména v náhradní rodinné péči, a nabízí doporučení pro pedagogy a asistenty pedagoga s těmito dětmi. Článek popisuje neurobiologické základy traumatu a vysvětluje, že děti s vývojovým traumatem někdy vyhodnocují běžné situace jako ohrožující, což aktivuje mód přežití a znemožňuje učení. Autorka rozlišuje tři typy narušené citové vazby (odtažitý, úzkostný a dezorganizovaný) a jejich projevy ve škole (vyhýbání se kontaktům s ostatními či naopak jeho vyhledávání, nedůvěra v ostatní, neadekvátní reakce na běžné situace aj.)

autor Christopher J. Kazanjian. Cambridge ; New York ; Melbourne ; New Delhi ; Singapore : Cambridge University Press, 2025.

Kniha zkoumá základy sociální a emoční inteligence z pohledu multikulturní humanistické psychologie. Zabývá se spektrem schopností spojených s holisticky pojatými emočními procesy a odhaluje složitost rozvoje sebeuvědomění, regulace emočních stavů, posilování sociálního uvědomění a empatie, uplatňování svobody volby a budování rozmanitých vztahů. Propojením poznatků z empirických výzkumných studií a multikulturních vhledů vybavuje tato kniha čtenáře znalostmi, které mu pomohou rozvíjet tyto základní dovednosti a budovat smysluplné vztahy s ostatními. 

autoři Vasilis Teodoridis a Tereza Jedličková, který otiskl časopis Biologie, chemie, zeměpis : časopis pro výuku přírodovědných předmětů na základních a středních školách, ročník 34, číslo 3 (2025), strana 63-81.

Článek se zabývá proměnou výuky geologie na základních školách a víceletých gymnáziích v souvislosti s revizí Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání v roce 2025. Autoři kriticky porovnávají tradiční, převážně induktivní a faktografické pojetí výuky geologie s novým, deduktivním a kontextově orientovaným přístupem, který klade důraz na provázanost učiva, mezipředmětové vztahy a praktickou využitelnost poznatků. Text poukazuje na rizika tradičního pojetí, zejména na přetěžování žáků pojmy a memorováním izolovaných informací bez hlubšího porozumění souvislostem. Autoři navrhují nový tematický plán výuky geologie vycházející z tematického okruhu "Dynamická planeta" pro 9. ročník a odpovídající ročník gymnázia.

autor Eva Klimecká. Ve Zlíně : Univerzita Tomáše Bati, Fakulta humanitních studií, 2025.

Kniha nabízí ojedinělý pohled na fenomén nálepkování nadaných žáků v běžných třídách základních škol. Upozorňuje na nebývalý rozměr užívání nevhodného nálepkování a rozkrývá podmínky, jež učitele vedou k uplatňování tohoto přístupu. Současně analyzuje vhodné funkční nálepkování nadaných a vyzdvihuje potřebu jeho aplikace v rukou expertních učitelů, kteří účelně pracují s vybranými didaktickými kategoriemi a požadavky celého „systému“. Tento přístup napomáhá zefektivnit a zkvalitnit pedagogickou činnost učitele ve výkonnostně smíšeném kolektivu žáků.

autoři Petra Hrušková, Adam Hruška a Jan Mourek, který vydal časopis Biologie, chemie, zeměpis : časopis pro výuku přírodovědných předmětů na základních a středních školách, ročník 34, číslo 4 (2025), strana 2-21.

Článek se zabývá možnostmi využití umělé inteligence ve výuce biologie. Autoři vysvětlují principy fungování umělé inteligence a přibližují její možnosti využití ve výuce. V rámci výzkumu bylo v platformě Stable Diffusion vygenerováno deset zástupců devíti řádů hmyzu, kteří se vyskytují v českých učebnicích biologie (včela medonosná, mravenec lesní, kudlanka nábožná aj.). Výsledky ukázaly, že umělá inteligence u hmyzu často generuje nesprávný počet nohou a křídel, chybně zobrazuje také počet tykadel a v některých případech je u vygenerovaných obrázků zdvojila.

autoři Kayla Briseño a Gretchen Bernabei. Thousand Oaks, California : Corwin, [2025].

Tato praktická kniha pracuje s krátkými populárně-naučnými obrázkovými knihami a obsahuje více než 40 - na přípravu snadných - lekcí, které studentům pomohou bez obtíží číst, psát a reagovat na populárně-naučné texty. Lekce vycházejí z výukového modelu učitelky psaní Gretchen Bernabei a nabízejí živou a účinnou kombinaci čtení nahlas, diskuse, napodobování modelových příkladů, vlastního psaní studentů a sdílení s ostatními.

autoři Dana Kasperová a Tomáš Kasper, které vydal časopis Speciální pedagogika : časopis pro teorii a praxi speciální pedagogiky, ročník 35, číslo 1-2 (2025), strana 27-50.

Článek se zaměřuje na analýzu reformní pedagogiky v meziválečném Československu, konkrétně na koncept zdravé výchovy a přírodních škol. Autoři jej uvádějí historickými souvislostmi přelomu 19. a 20. století, které významně ovlivnily humanistické pojetí pedagogiky, vnímání lidského jedince jako celistvé bytosti i otázku pomoci slabším. Poukazují na význam eubiotické diskuse ve 20. letech 20. století, stejně jako na varování před eugenikou, a zdůrazňují postupně se prosazující názor, že zdravá výchova a učení mají zmírňovat negativní dopady civilizace a modernizace. Autoři se dále věnují koncepci a cílům lesních škol, které přijímaly i žáky s handicapem. 

autor Lindsay C. Gibson. Praha : Portál, 2025.

Autorka na svou dnes již slavnou knihu Dospělé děti emočně nezralých rodičů navázala publikací, která se ještě více zaměřuje na rozvíjení praktických dovedností toho, jak zvládat neblahý vliv emočně nezralých rodičů a jak psychicky dospět.